O teste de agressividade passiva baseia-se no estudo preliminar sobre o desenvolvimento e a validação da Escala de Agressividade Passiva Deenz (DPAS-27). A escala mede as principais dimensões do comportamento passivo-agressivo e, ao avaliar essas facetas, capta os comportamentos que frequentemente são difícil de detectar. Pontuações mais altas não significam uma condição psicológica, mas podem indicar fortes tendências a comportamentos agressivos passivos. Este questionário é fornecido como uma ferramenta de autoavaliação- com o objetivo de facilitar uma melhor compreensão da agressão passiva no contexto interpessoal e social.
A psicologia moderna enfatiza o estudo do comportamento passivo-agressivo, avaliando e medindo padrões de comportamento que geralmente estão associados a dificuldades interpessoais e desafios de regulação emocional.[1] Nas perspectivas psicodinâmicas, os comportamentos passivo-agressivos ocorrem como um mecanismo de defesa pelo qual o indivíduo expressa a raiva indiretamente em vez de confrontá-la diretamente. Para medir os traços de agressividade passiva, há várias escalas bem estabelecidas disponíveis, mas observou-se a necessidade de um questionário de autoavaliação baseado no espectro. A Escala de Agressão Passiva Deenz (DPAS-27) foi desenvolvida para fornecer uma análise abrangente dos comportamentos agressivos passivos. O questionário de autoavaliação - tenta medir as 9 facetas principais da agressão passiva (atraso, silêncio, sabotagem, conformidade, sarcasmo, vítima, desculpas, vago e esquecimento).
Desenvolvimento do teste Passive Aggressive Self-.
O Passive Aggressive self-assessment foi desenvolvido para fornecer uma ferramenta confiável e abrangente para avaliar as tendências e o impacto dos comportamentos passivo-agressivos nos indivíduos no dia a dia. Ao avaliar várias facetas, o teste tem como objetivo capturar o espectro desses comportamentos e fornecer percepções valiosas tanto para os pesquisadores quanto para o self-assessment.
A Escala de Agressão Passiva Deenz (DPAS-27) foi submetida a um estudo de validação preliminar, do qual participaram 212 estudantes universitários, incluindo 60 mulheres e 152 homens, para examinar a confiabilidade e a validade do construto. As respostas foram analisadas para determinar a consistência interna da autoavaliação DPAS- e a distinção de nove facetas principais. Os resultados indicaram alta consistência interna (α de Cronbach = 0,89), sugerindo que os itens medem com precisão o que pretendem medir. Também confirmaram que cada faceta capta um aspecto do comportamento passivo-agressivo.
Os comportamentos de agressão passiva não são classificados como uma condição psicológica, mas são reconhecidos como um padrão comportamental que pode afetar os relacionamentos e a regulação emocional.[2] Esta autoavaliação não é um diagnóstico de nenhuma condição psicológica. Todas as pessoas expressam pensamentos e emoções de forma diferente, e alguns indivíduos podem, às vezes, se comunicar de forma indireta ou expressar frustração de forma sutil. Além disso, ser passivo-agressivo não significa que a pessoa tenha um defeito ou uma condição clínica, mas indica um padrão de comportamento no qual a pessoa tende a expressar raiva ou ressentimento indiretamente, em vez de confrontar os problemas abertamente.
Para quem o teste foi desenvolvido
Essa versão interativa da Escala de Agressão Passiva Deenz (DPAS-27) foi projetada para procurar os traços subclínicos que são frequentemente associados a comportamentos agressivos passivos. Um estudo realizado para validação e confiabilidade desse questionário foi baseado em uma população pequena e é considerado preliminar. Nesse estudo, uma pequena amostra de alunos foi selecionada para participar e foi estabelecido um limite de idade de 16 anos ou mais. Para melhor compreensão das afirmações e interpretação dos escores, recomenda-se que as crianças com menos de 16 anos façam o teste sob a supervisão de um profissional ou com a ajuda dos pais.
Declarações por subescala
| Subescala | Declarações | Pontuação (0-4 cada) | Faixa da subescala | Significado de High Score |
|---|---|---|---|---|
| Atraso |
|
0 = Discordo totalmente → 4 = Concordo totalmente | 0-12 | Frequentemente atrasa ou evita tarefas como resistência silenciosa. |
| Silêncio |
|
0-4 cada | 0-12 | Expressa a raiva por meio do silêncio ou do retraimento. |
| Sabotagem |
|
0-4 cada | 0-12 | Usa o desempenho ruim para resistir ou protestar. |
| Conformidade |
|
0-4 cada | 0-12 | Concorda externamente, mas resiste internamente. |
| Sarcasmo |
|
0-4 cada | 0-12 | Usa o humor ou a provocação para esconder a raiva. |
| Vítima |
|
0-4 cada | 0-12 | Sente-se impotente e faz o papel de vítima. |
| Desculpas |
|
0-4 cada | 0-12 | Evita o esforço por meio de racionalizações. |
| Vago |
|
0-4 cada | 0-12 | Usa a ambiguidade para resistir ou evitar o compromisso. |
| Esquecido |
|
0-4 cada | 0-12 | Usa o esquecimento ou "não ouvir" como prevenção. |
A versão on-line do questionário self-assessment é fornecida para dar aos participantes acesso fácil para participar e obter insights, mas os testes on-line que incluem esse (teste de agressão passiva) não são considerados precisos. [3]As informações fornecidas por este questionário são apenas para fins educacionais e você não deve considerar os resultados fornecidos como diagnóstico formal ou aconselhamento profissional. Para obter mais informações, consulte nosso termos de serviço.
Referências
- Lim, Y.-O., & Suh, K.-H. (2022). Desenvolvimento e validação de uma medida de traços de agressão passiva: The Passive Aggression Scale (PAS). Behavioral Sciences, 12(8), 273. https://doi.org/10.3390/bs12080273 ↩
- Gál Z, Nagy MT, Takács IK, Kasik L. The Relationship Between Social Problem-Solving and Passive-Aggressive Behavior Among Adolescents. Eur J Investig Health Psychol Educ. 2025 Jul 18;15(7):140. doi: 10.3390/ejihpe15070140. PMID: 40709973; PMCID: PMC12295273. ↩
- Barak, A., & English, N. (2002). Prospects and Limitations of Psychological Testing on the Internet (Perspectivas e limitações dos testes psicológicos na Internet). Journal of Technology in Human Services, 19(2-3), 65-89. https://doi.org/10.1300/J017v19n02_06 ↩