Información básica | |
|---|---|
| Declaraciones: | 42 |
| Duración: | 4-8 minutos |
| Tipo: | Autoevaluación1TP7 |
| Año de publicación: | 2024 |
| Documento seminal: | Escala diagnóstica Ritvo Autismo Asperger-Revisada (RAADS-42) y (RAADS-R) |
El RAADS-42 también está disponible en los siguientes idiomas:
RAADS-42 se basa en el trabajo de Ritvo, R. A., Ritvo, E. R., Guthrie, D., Ritvo, M. J., Hufnagel, D. H., McMahon, W., Tonge, B., Mataix-Cols, D., Jassi, A., Attwood, T., & Eloff, J. quienes desarrollaron La Escala Diagnóstica de Autismo Asperger de Ritvo-Revisada. (RAADS-R): A Scale to Assist the Diagnosis of Autism Spectrum Disorder in Adults (2011). RAADS-42 no está asociada con la investigación anterior y sirve como una versión abreviada de la escala original. El autotest RAADS-42 ha sido adoptado de la versión preliminar del trabajo de investigación "Introducing the 42-item Ritvo Autism Asperger Diagnostic Scale". El test RAADS-42 NO es una herramienta de diagnóstico, sólo un profesional de la salud mental puede realizar un diagnóstico adecuado y definitivo de cualquier trastorno neurológico y del desarrollo. Profesionales de la salud mental no se basen únicamente en medidas de autoinforme1TP7 y emplean entrevistas clínicas para el diagnóstico definitivo del trastorno del espectro autista.
El solapamiento de los síntomas del autismo con los de otros trastornos mentales puede dar lugar a diagnósticos erróneos. Con los años, nuestra comprensión del autismo ha evolucionado y ya no se considera un trastorno mental raro. La Escala Diagnóstica Ritvo Autismo Asperger-Revisada (RAADS-R) ha demostrado ser una herramienta útil que pretende abarcar todas las facetas del autismo que es necesario abordar para un diagnóstico adecuado. La escala 80-item lleva a los participantes entre 15 y 20 minutos, por lo que resulta algo molesta y requiere mucho tiempo-.
RAADS-R se centra principalmente en el lenguaje, la relación social, los problemas sensoriomotores y los intereses circunscritos, pero no proporciona información valiosa sobre lo que la escala pretende medir. Por ello, se ha reconocido la necesidad de obtener resultados breves y perspicaces que sirvan a un propósito similar. La RAADS-42, como versión abreviada, no sólo proporciona una evaluación eficaz en el tiempo-ambién incluye una escala de 10-puntos, que permite a los participantes indicar libremente su nivel de acuerdo con cada afirmación. Otra característica del RAADS-42 es que ofrece información sobre el espectro de rasgos que el RAADS-R pretende evaluar.
El objetivo principal del RAADS-R es acceder a las áreas sintomáticas clave del autismo, como los problemas de relación social, los intereses limitados, los problemas de comunicación y los déficits sensoriales-motores. La RAADS-42 es una versión abreviada de la RAADS-R y ofrece información valiosa a los participantes al acceder a las áreas sintomáticas y profundizar en ellas a través de diversas facetas del autismo.
Auditivo: Las personas con autismo procesan los sonidos de forma diferente y tienen dificultades para centrarse en las conversaciones. Por ejemplo, un restaurante concurrido puede abrumar a alguien debido a su mayor sensibilidad a los estímulos auditivos. Esta mayor sensibilidad afecta a la capacidad de filtrar y procesar los sonidos de forma eficaz. Puede contribuir a dificultar las relaciones sociales.
Empatía: Las personas con autismo pueden tener dificultades para comprender las emociones de los demás. Tienen dificultades para captar las expresiones faciales y las señales sociales, lo que les dificulta responder en determinadas situaciones. Por ejemplo, pueden responder de forma diferente o no darse cuenta fácilmente de que un amigo está triste, lo que afecta a su capacidad para ofrecerle apoyo o consuelo.
Homofilia: Las personas con autismo prefieren pasar tiempo con personas que comparten los mismos intereses o a las que les gustan las mismas cosas. Pueden sentirse a gusto y tener mejores conexiones con personas que se dedican a las mismas cosas que a ellos les apasionan.
Forastero: Las personas con autismo a menudo se sienten marginadas porque las normas sociales pueden resultarles difíciles de entender. Pueden tener problemas con las reglas sociales no escritas, lo que les dificulta integrarse y les deja la sensación de ser un extraño.
Chit-chater: A las personas con autismo les cuesta hablar de cosas triviales. Entablar una conversación informal y cotidiana puede resultarles incómodo y provocarles malestar social. Para ellos, entender chistes, sarcasmos o significados ocultos puede ser como resolver un rompecabezas.
Literal: Las personas con autismo suelen tomarse las cosas al pie de la letra y tienen problemas con el lenguaje figurado. Por ejemplo, si alguien dice "llueve a cántaros", pueden sentirse confusos, lo que repercute en su capacidad para captar el significado deseado.
Dialéctico: Las personas con autismo prefieren las cosas claras y tienen dificultades en las conversaciones en las que hay opiniones encontradas. Para ellos, comprender puntos de vista opuestos y entrar en matizaciones puede ser un pequeño obstáculo.
Soledad: Las personas con autismo experimentan aislamiento debido a la dificultad para conectar con los demás. Prefieren las actividades solitarias y les cuesta iniciar interacciones sociales. Se sienten cómodos pasando tiempo solos y eso repercute en sus relaciones con los demás.
Interpretación errónea: Las personas con autismo tienen dificultades para comprender las verdaderas intenciones de los demás. Por ejemplo, pueden confundir a alguien enfadado cuando no lo está.
Mimetismo: Las personas con autismo copian conductas para integrarse socialmente. Alguien con autismo puede copiar intencionadamente lo que hacen sus amigos y esto le ayuda a adaptarse o encajar mejor en situaciones sociales.
Torpeza: Las personas con autismo tienen problemas de coordinación motora que les llevan a ser un poco torpes. Pueden tener dificultades para atarse los cordones o utilizar utensilios.
Sensorial: Los estímulos sensoriales son una característica clave del autismo, ya que afectan a la percepción del entorno. Las personas con autismo ven y sienten el mundo que les rodea de forma diferente. Pueden sentirse incómodas o estresadas por algunas texturas, sonidos o luces. Por ejemplo, una persona con autismo puede sentirse abrumada en lugares con luces muy brillantes.
Analítica: Las personas autistas dan más importancia a los detalles y a menudo se sumergen en lo específico antes de ver el conjunto. Se centran en los detalles, primero examinando cada parte con detenimiento y luego dando un paso atrás para ver cómo encaja todo.
Rigidez: A las personas con autismo les gusta que las cosas sigan igual y tienen una rutina a la que se ciñen. No les gusta que se altere la rutina y pueden sentirse ansiosos o molestos cuando se altera. Les gusta tener un plan bien1TP7Organizado que les ayude a sentirse cómodos.
Referencias
- Brugha TS, McManus S, Bankart J, Scott F, Purdon S, Smith J, Bebbington P, Jenkins R, Meltzer H. Epidemiología de los trastornos del espectro autista en adultos de la comunidad en Inglaterra. Arch Gen Psychiatry. 2011 Mayo;68(5):459-65. https://doi.org/10.1001/archgenpsychiatry.2011.38 ↩
- Jones, S. L., Johnson, M., Alty, B., & Adamou, M. (2021). The Effectiveness of RAADS-R as a Screening Tool for Adult ASD Populations. Investigación y Tratamiento del Autismo, 2021. https://doi.org/10.1155/2021/9974791 ↩
- Eriksson, J.M., Andersen, L.M. & Bejerot, S. RAADS-14 Screen: validity of a screening tool for autism spectrum disorder in an adult psychiatric population. Molecular Autism 4, 49 (2013). https://doi.org/10.1186/2040-2392-4-49↩
- Ritvo, R. A., Ritvo, E. R., Guthrie, D., Ritvo, M. J., Hufnagel, D. H., McMahon, W., Tonge, B., Mataix-Cols, D., Jassi, A., Attwood, T., & Eloff, J. (2011). La Escala Diagnóstica Ritvo Autismo Asperger-Revisada (RAADS-R): Una Escala para Ayudar al Diagnóstico del Trastorno del Espectro Autista en Adultos: Un Estudio de Validación Internacional. Revista de Autismo y Trastornos del Desarrollo, 41(8), 1076-1089. https://doi.org/10.1007/s10803-010-1133-5 ↩
- Caitlin M. Conner, Ryan D. Cramer y John J. McGonigle. Examinando la validez diagnóstica de las medidas de autismo entre adultos en una muestra de clínica ambulatoria. Autismo en la edad adulta.Mar 2019.60-68. http://doi.org/10.1089/aut.2018.0023 ↩
- Marco, E. J., Hinkley, L. B., Hill, S. S., & Nagarajan, S. S. (2011). Procesamiento sensorial en el autismo: Una revisión de los hallazgos neurofisiológicos. Investigación Pediátrica, 69(8), 48-54. https://doi.org/10.1203/PDR.0b013e3182130c54 ↩
- Shalev, I., Warrier, V., Greenberg, D. M., Smith, P., Allison, C., Eran, A., & Uzefovsky, F. (2022). Reexaminando la empatía en el autismo: Empathic disequilibrium as a novel predictor of autism diagnosis and autistic traits. Autism Research, 15(10), 1917-1928. https://doi.org/10.1002/aur.2794 ↩
- Ghaziuddin, M., & Butler, E. (1998). La torpeza en el autismo y el síndrome de Asperger: A further report. Journal of Intellectual Disability Research, 42(1), 43-48. https://doi.org/10.1046/j.1365-2788.1998.00065.x ↩
