Información básica | |
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| Declaraciones: | 32 |
| Duración: | 5-7 minutos |
| Tipo: | Autoevaluación1TP7 |
| Obra seminal: | Deenz Escala de Neurodiversidad (DNS-32) |
| Año de publicación: | 2022 |
| Instrucciones: | La Escala de Neurodiversidad Deenz (DNS-32) es una herramienta de autoevaluación-, diseñada para medir la neurodiversidad en un espectro y evaluar comportamientos y experiencias a través de varios subtipos, incluyendo el trastorno del espectro autista, el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), la dislexia y la dispraxia. La escala consta de 32 preguntas relacionadas con tus experiencias, comportamientos y forma de interactuar con el mundo. Para cada afirmación, indique su nivel de acuerdo. |
El test neurodivergente también está disponible en los siguientes idiomas:
Esta versión informatizada de la Escala de Neurodiversidad Deenz (DNS-32) se basa en la versión preliminar de investigación, desarrollo y validación de la DNS-32 [1] Desarrollo y Validación de la Escala de Neurodiversidad Deenz (DNS-32). La información facilitada tiene fines exclusivamente educativos. No hay límite de edad para participar en esta auto-evaluación. No solicitamos ni recopilamos información personal, ni procesamos o almacenamos sus resultados, especialmente con fines de investigación. Cumplimos las directrices éticas establecidas por la Junta de Revisión Institucional (IRB).
A lo largo de los años, la perspectiva de la neurodivergencia ha cambiado significativamente, la psicología moderna hace hincapié en la comprensión de los rasgos neurodivergentes en un espectro. [2] "Terapia basada en la neurodivergencia". Medicina del desarrollo y neurología infantil 65, no. 3 (2023): 310-317. Mostrar rasgos neurodivergentes no significa necesariamente que una persona pueda tener un trastorno neurológico, sino que reconoce que todo el mundo presenta variaciones en la forma en que el cerebro funciona o procesa la información. [3] Intersubjetividad neurodivergente: Rasgos distintivos de cómo los autistas crean un entendimiento compartido. Autism. 2019 mayo;23(4):910-21.
Desarrollo del Autodiagnóstico Neurodivergente-est.
Los investigadores han hecho hincapié en la comprensión de los rasgos asociados a la neurodivergencia en un espectro, y estos rasgos pueden ser exhibidos por cualquier persona en cierta medida. Para medir en qué medida alguien presenta estos rasgos, se reconoció la necesidad de un instrumento válido y fiable. [4] La estructura dimensional del Cuestionario de Camuflaje de Rasgos Autistas (CAT-Q) y predictores de camuflaje en una muestra representativa de población general. Psiquiatría Integral. 2024 Jan 1;128:152434.
Escala de Neurodiversidad Deenz (DNS-32) el objetivo principal de la escala es medir rasgos neurodivergentes en población general o no clínica. En el estudio de 302 estudiantes, de los cuales 104 eran mujeres y 199 hombres, la DNS-32 demostró ser precisa para medir los rasgos asociados a la neurodivergencia en varios dominios.
Ser neurodivergente no significa necesariamente que una persona padezca un trastorno neurológico. Todo el mundo es diferente, y el cerebro de cada persona funciona y procesa la información de maneras únicas. Además, ser neurodivergente no significa que una persona cuyas funciones neurológicas difieran de las de un individuo típico tenga algún tipo de defecto, sino que el cerebro de esa persona funciona de una forma diferente de procesar la información y percibir el mundo que le rodea de una manera diferente. [5] Jurgens, A. (2020). Neurodiversidad en un mundo neurotípico. Estudios sobre neurodiversidad: Un nuevo paradigma crítico, 73-88.
Este test de autoevaluación- puede proporcionar información y medir los rasgos que puede presentar, pero no puede sustituir al diagnóstico oficial de ninguna afección psicológica o neurológica.
Referencias
Deen Mohd Dar. Development and Validation of the Deenz Neurodiversity Scale (DNS-32) for Assessing Neurodivergent Traits in College Students (Desarrollo y validación de la escala de neurodiversidad Deenz (DNS-32) para la evaluación de rasgos neurodivergentes en estudiantes universitarios), PREPRINT (Version 1). https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-4045412/v1 ↩
Chapman, R., & Botha, M. (2023). Neurodivergence-informed therapy. Developmental Medicine & Child Neurology, 65(3), 310-317. https://doi.org/10.1111/dmcn.15384 ↩
Heasman B, Gillespie A. Intersubjetividad neurodivergente: Rasgos distintivos de cómo los autistas crean un entendimiento compartido. Autism. 2019 May;23(4):910-21. https://doi.org/10.1177/1362361318785172 ↩
Ai, W., Cunningham, W. A., & Lai, M. C. (2024). The dimensional structure of the Camouflaging Autistic Traits Questionnaire (CAT-Q) and predictors of camouflaging in a representative general population sample. Psiquiatría Integral, 128, 152434. https://doi.org/10.1016/j.comppsych.2023.152434 ↩
Jurgens A. La neurodiversidad en un mundo neurotípico. Estudios sobre neurodiversidad: Un nuevo paradigma crítico. 2020 Aug 26:73-88. Google Académico ↩
