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Información básica | |
|---|---|
| Declaraciones: | 42 |
| Duración: | 6-8 minutos |
| Escala de valoración: | 101TP7Punto Escala Likert |
| Tipo: | Autoevaluación1TP7 |
| Autor correspondiente: | Deen Mohd Dar |
| Año de publicación: | 2024 |
| Obra seminal: | Desarrollo y Validez de la Escala de Evaluación del Perfil del Espectro Autista Deenz (DASPAS-42) [Preimpresión] |
La Escala de Evaluación del Perfil del Espectro Autista Deenz está diseñada para evaluar y valorar el perfil o patrón de rasgos, comportamientos y características asociados al trastorno del espectro autista (TEA). Autism Spectrum Test es una adopción digital del (DASPAS-42) diseñada para proporcionar una puntuación automática y una visión de varios aspectos del TEA. Este instrumento no está diseñado para hacer un auto-diagnóstico de trastorno del espectro autista. La participación en esta prueba es completamente anónima y NO se recogen ni almacenan DATOS con fines de investigación.
El trastorno del espectro autista (TEA) es un trastorno complejo del desarrollo- que afecta a la forma en que una persona interactúa, se comporta con los demás, percibe y experimenta el mundo que le rodea. El TEA se denomina espectro porque afecta a las personas de forma diferente- con una combinación específica de deficiencias. [1] Lord, C., Brugha, T. S. - J. L. (2020). Trastorno del espectro autista. Nature Reviews Disease Primers, 6(1), 1-23. A una persona con TEA puede resultarle difícil comunicarse y conectar con los demás, puede tener problemas para expresar sus sentimientos y ciertos sonidos y luces pueden resultarle abrumadores.
Deenz La Escala de Evaluación del Perfil del Espectro Autista adopta un enfoque multidimensional para evaluar los retos y las deficiencias. El objetivo principal de la escala es examinar patrones de rasgos y comportamientos a través de múltiples dominios, con el apoyo de diversas investigaciones en el campo del espectro autista. Al examinar 14 características diferentes asociadas con el espectro autista, la escala proporciona información valiosa sobre los perfiles únicos de los individuos.
Facetas del espectro autista:
Referencias
Lord, C., Brugha, T. S., Charman, T., Cusack, J., Dumas, G., Frazier, T., Jones, E. J., Jones, R. M., Pickles, A., State, M. W., & Taylor, J. L. (2020). Trastorno del espectro autista. Nature Reviews Disease Primers, 6(1), 1-23. https://doi.org/10.1038/s41572-019-0138-4 ↩
Frye, R. E. (2018). Déficit de habilidades sociales en el trastorno del espectro autista: Orígenes Biológicos Potenciales y Avances en el Desarrollo de Agentes Terapéuticos. CNS Drugs, 32(8), 713-734. https://doi.org/10.1007/s40263-018-0556-y ↩
Duffy, C., & Healy, O. (2011). La comunicación espontánea en el trastorno del espectro autista: Una revisión de topografías e intervenciones. Investigación en trastornos del espectro autista, 5(3), 977-983. https://doi.org/10.1016/j.rasd.2010.12.005 ↩
Hazen, Eric P. MD; Stornelli, Jennifer L. MOT, OTR/L; O'Rourke, Julia A. PhD, MS, MMSc; Koesterer, Karmen EdM; McDougle, Christopher J. MD. Síntomas sensoriales en los trastornos del espectro autista. Harvard Review of Psychiatry 22(2):p 112-124, marzo/abril de 2014. | DOI: 10.1097/01.HRP.0000445143.08773.58 ↩
Hazen, Eric P. MD; Stornelli, Jennifer L. MOT, OTR/L; O'Rourke, Julia A. PhD, MS, MMSc; Koesterer, Karmen EdM; McDougle, Christopher J. MD. Síntomas sensoriales en los trastornos del espectro autista. Harvard Review of Psychiatry 22(2):p 112-124, marzo/abril de 2014. | DOI: 10.1097/01.HRP.0000445143.08773.58 ↩
Marquenie, K., Rodger, S., Mangohig, K., & Cronin, A. (2011). La hora de cenar y la hora de acostarse rutinas y rituales en las familias con un niño pequeño con un trastorno del espectro autista. Australian Occupational Therapy Journal, 58(3), 145-154. https://doi.org/10.1111/j.1440-1630.2010.00896.x ↩
Leekam, S. R., Prior, M. R., & Uljarevic, M. (2011). Comportamientos restringidos y repetitivos en los trastornos del espectro autista: Una revisión de la investigación en la última década. Psychological Bulletin, 137(4), 562-593. https://doi.org/10.1037/a0023341 ↩
Mazefsky, C. A., Herrington, J., Siegel, M., Scarpa, A., Maddox, B. B., Scahill, L., & White, S. W. (2013). El papel de la regulación de las emociones en el trastorno del espectro autista. Revista de la Academia Americana de Psiquiatría Infantil y Adolescente, 52(7), 679-688. https://doi.org/10.1016/j.jaac.2013.05.006 ↩
Hollocks, M.J. et al. (2019) 'Ansiedad y depresión en adultos con trastorno del espectro autista: una revisión sistemática y meta-analysis', Psychological Medicine, 49(4), pp. 559-572. doi:10.1017/S0033291718002283. ↩
Harmsen, I.E. La empatía en el trastorno del espectro autista. J Autism Dev Disord 49, 3939-3955 (2019). https://doi.org/10.1007/s10803-019-04087-w ↩
Lloyd, M., MacDonald, M., y Lord, C. (2011). Habilidades motoras de niños pequeños con trastornos del espectro autista. Autism. https://doi.org/10.1177/1362361311402230 ↩
Matson, J. L., Rieske, R. D., & Williams, L. W. (2013). La relación entre los trastornos del espectro autista y el trastorno por déficit de atención-/hiperactividad: Una visión general. Investigación en Discapacidades del Desarrollo, 34(9), 2475-2484. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2013.05.021 ↩
Pillay, Y., Brownlow, C., & March, S. (2022). Transition approaches for autistic young adults: A case series study. PLoS ONE, 17(5). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0267942 ↩
Uljarević, M., Alvares, G. A., Steele, M., Edwards, J., Frazier, T. W., Hardan, A. Y., & Whitehouse, A. J. (2022). Hacia una mejor caracterización de los intereses restringidos e inusuales en jóvenes con autismo. Autism : the international journal of research and practice, 26(5), 1296-1304. https://doi.org/10.1177/13623613211056720 ↩
